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酸涩的青苹果

进了中学,男女学生之间往往一反小学时期那种对异性疏远的现象开始对异性接近、向往和眷恋这种青春初期“性意识"的萌芽,对异性产生好奇,并试图接近异性是自然的生理心理反应和需求,本是无可厚非。

 

因为中学阶段的主要任务是学习知识为将来的人生打下坚实基础,在这时谈恋爱可能荒废学业。其实在人生的各个发展阶段中没有划定哪一个阶段是专门用来谈恋爱的,主要是看自己的心智和思想是否成熟。

 

因身体未发育成熟而过早地恋爱少年男女之间发生的相互喜欢、相互倾慕并带有独占性和性诉求的情感。虽然在生理上已经成熟,但在经济上却还不能承担婚姻和经济的责任。青少年的恋爱,在本质上与成人之间的恋爱是没有明显区别的却往往具有“争强好斗排他性、情谊绵绵依恋性、不计后果冲动性

 

青少年一方面在情感上怀有对异性无法抑制的好奇和渴望另一方面又觉得自己不应该对异性产生好奇和渴望,在这种矛盾的煎熬下学习成绩会直线下降更对“早恋”强化恐惧感。如此恶性循环,最终就导致了各种意想不到的“早恋恶果”。

 

老师和家长不恰当的干预

老师和家长一旦发现孩子和异性建立亲密情感时往往如临大敌把学生早恋看成是洪水猛兽非拆散之不可才安心。而当事双方因为处境相似,就会自然生出一种同病相怜”之情,彼此之间更加依赖幻想自己是罗密欧与朱丽叶被家族反对,以至于做出很多在正常情况下做不出来的事情。

 

大众媒体的不良诱导

商业杂含着“性信息"充斥社会各个角落。网络、电影、电视、VCD、小说、报刊等文化传媒基于吸引眼球和商业目的,不断地向青年学生传播各种芜杂的性信息因此导致缺乏辨认能力的青少年感觉恋爱就等于“性” 让很多青少年认为确立了恋爱关系就必然要发生性关系,以表达对对方的委身。这也使到还没有形成合理性道德观的青少年错误地认为性是很随便的事情只要相互喜欢就可以发生,甚至可以同和多人保持性关系。这最终导致了大量少女怀孕的现象,广大青少年把“ 早恋”等同与“早性"。

 

青少年的逆反心理

处于青春期的青少年自我意识增强,成人感和自尊极强。他们渴望独立希望家长和老师尊重他们的意见不再干涉他们的生活。而师长共同采取了压抑和限制的教育对策。家长偷听电话、偷看日记、私拆信件甚或销毁等侵犯儿女隐私的行为。这情况就会激发出青少年强烈的逆反心理:越是不让“早恋”我偏要.越是害怕我发生性行为我就偏去。有些学生因不堪家长的高压而离家出走、自杀。

 

 

 

 

避免“早恋恶果”

1) 改变对“早恋的认识,进而解除对它的恐惧

恋爱是人类的正常心理活动,但因为青少年年龄小及心理承受能力差所以在出现“早恋"时,不应该任性而为,而应遵守恋爱的规则。大多数中学生其实并不想陷入早恋但却非常需要异性交往同龄人之间也需要心理安抚。而在团体交往的实践中才能够认识异性。男女生接触并不可怕除了早恋,男女生之间还有真诚的友谊。重要的是要如何把握分寸,只要“发乎情止于礼”,正常的交往是有利于身心健康的。

 

2)加强正规的性生理和性心理教育

进入青春期,中枢神经系统的兴奋性提高,垂体腺前叶开始分泌性激素性意识的萌动,不仅促进了第二性征的发展和性器官的成熟还唤醒了朦胧的性冲动。男女之间已不再有两小无猜的纯真,对异性开始变得十分敏感。性的成熟常常激发对性知识的渴求,既喜欢阅读有关传播性知识的书籍,又爱玩赏表现性行为或具有性刺激的小说、影视光碟或电子游戏。

 

3) 青少年无法通过正常途径学习到恰当的性生理和性心理知识,就只能通过同伴、网络、影视、书刊等途径来满足对恋爱和性知识的渴望。但往往是鱼龙混杂,缺乏辨认能力的学生就可能把变态的恋爱和性观念和行为看作是正常的,并加以模仿。

 

青少年应远离影响性心理健康的媒介。多参加有关恋爱和青春期性生心理的课程,用科学的知识满足对知识的渴求培养良好的恋爱和性道德观念去对待异性。

 

处于想要恋爱的男女,不要放纵自己的感情?要建立起自己的思想防线,以理性的思考来战胜非理性的感情冲动。只要自身认识到早恋的危害就能以理智和道德的力量摆脱早恋的疯狂和精神的迷乱,不再啃早恋的青苹果了。

 

 

文章来源: 袁凤珠著《寻找人生的坐标: 青春期心理支援手册》文桥传播有限公司

 

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