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小妈妈的天空

怀孕风波

人类在性价值观、性态度及性行为上有相当大的改变。 最大的改变是容许度的大幅提高,以往视为禁忌的性行为渐被容许,且因较宽容的态度使得以前权威的限制渐走向个人主义的风格,讲究追求时尚与自由。当然也由于个人独特的念和态度影响了人们对于性的表达及性的经历,所以性也可以用来呈现价值及发现愉悦、享受快乐的实际行动。

 

青少年期由于生理逐渐趋向成熟,性腺的分泌将促使性驱力、性欲望及性需求的增强,一些研究也证实青春期男孩的性动机和行为与荷尔蒙有直接的关系。但是人类是一复杂的个体,除了荷尔蒙的因素,心理及情绪也扮演着重要的角色。青少年通常会认为自己不容易出错,所以在做任何事情时,大多抱着冒险的心情,不在乎结果如何,由于青少年喜欢新奇,及对异性的高度兴趣,当面临成功机会少而成功后报酬高的活动是相当向往的,性交行为无疑成了他们的主要冒险行动。

 

家庭中父母的教育期待、性经验、亲密关系和性态度、规范等也会影响青少年的性行为。如教育程度高的父母会期待子女有好的学业成就,所引导的方向均放在功课、才艺上,子女被如此期待之后,重心也必然受此牵引。家中的兄姊若在性方面很活跃,青少年将会模仿,有可能在很早即有性活动。亲密的家庭所散发的温暖、关心和照顾,使青少年能和家人充分沟通,较不易转嫁深度的情感于他人;相对地,被忽视、冷漠、遗弃的青少年在家寻不到爱时,容易将情感及性作错误的连接。

 

另外不容忽视的是同侪压力,青少年时期的言行举止、装扮、价值观是一个次文化的代表,尤其是”方面的次文化会成为过早性行为的外在催化因素。

 

案例

玉铃的人虽然坐在书桌前,但却无法集中字句,已经背到第八遍了,可是只要上了一趟厕所却一个单字也记不起来,好像所有的字句都随着倾泻而出的尿液远离记忆。才三个月的时间好像三十年一般玉铃有一半的时间在偷偷摸摸之中度过。日历一天天的翻着,怎么期盼都不来,妈妈还问过她,近来都没看到她买卫生棉,她以屈臣氏大减价时,曾采购了一大堆还没用完来搪塞。

 

上课还没上到一半,玉铃就觉得好疲倦,很想大睡一场,有几次脑袋瓜东摇西晃的当儿,被老师点名问问题,什么也答不出来,幸好诗娟帮腔逃了劫数。但是,并不是能每次上课都如此走运,其他的老师可不像吴老师可以通融。玉铃现在有点害怕上学,担心隔壁排的顽皮男生会看出她的变化,经常以荒诞不经的言辞行为来取笑或模仿。 于是她在呕吐时,反而格外的不自然和引人注意。

 

玉铃开始怀疑自己是不是怀孕了?她知道有一些超商在卖验孕剂,玉铃挣扎着要不要去买来试试看。如果有,怎么办?想着想着,玉铃辗转无法成眠,连着几天找加雄商量,都没找到人,他妈妈不是说还没回来,便是答以不知道去哪里。

 

那天早晨不知为件么吐得很厉害,居然趴在洗脸台上,无法站起来,妈妈见状很担心,请了一天假硬把玉铃架到医院做检查,玉铃心想这下完了。果然如玉铃所料,当医师宣布她已经怀孕了,看到妈妈一脸惊愕的表情,接着愤怒地对玉铃吼叫,并要医师把小孩拿掉。玉铃含着泪水,夺门而出,这天玉铃害怕得不敢回家,躲在一位好友家里。第二天也没上学,这下妈妈可急坏了,除了到处找人,也打电话给玉铃的导师。老师接到玉铃妈妈的电话后,烦恼着怎么帮助玉铃及她的妈妈。

 

分析与建议

身为教师,除了课堂的教学外,还应对学生日常的生活起居进行观察和了解。像平时可用写联络簿或周记的内容来了解蛛丝马迹,上课时学生的精神状况、情绪起伏是否有异常,都是问题来临前的讯号,像玉铃频尿、打瞌睡、呕吐,这些现象与平时的状况不同时,教师应提高警觉掌握真相,向玉铃及其母亲进行沟通。而如今因玉铃的出走,引起其母亲的恐慌打电话来求助,虽然稍晚了些,但并不意味着全然没有希望。先从玉铃身边的好友过滤,逐一清查玉铃最有可能的去处,包括玉铃的男朋友加雄。

 

教师可就下列的方向对玉铃分析可能面临的状况:

1.请玉铃剖析自己的这段感情是否是“真爱” 错把“性”的结合当成是“爱”的结合?

2.如果要生下孩子,独立养育孩子,她可能需辍学,外出找工作以贴补孩子的奶粉钱,对同学而言,她就如另一个世界的人,同侪关系会渐行渐远,且又打不进成人世界,于是会在孩子和成人的交界,进退不得。

3.面对事情曝光的压力,如孩子不是自己养,要交给谁养?结婚?或是请母亲代养?难道家里是多一个 妹,演出母子(女)变姊弟(妹)的荒谬剧?

4.如果是堕胎,面对堕胎引发的后遗症——身体方面,如日后容易流产、不孕等;心理上的是彷佛杀死一个生命的内疚与不安。

5.若要结婚,孩子由公婆带,自己仍然上学?甘心在此时此刻作一生的决定吗?

 

尽可能地将每一个决定会碰到的问题和困境提出,让玉铃自己选择要走的路。然而不论是哪一种处理方法,最需要教导的不仅是负责任的性行为,还须包含学习作价值判断,如何选择伴侣(异性朋友),以及如何避孕。承担“性”的后果,不单是女方的责任,男方也必须负责任,练习与异性相处的礼节,避免落入在相处时一些不必要的亲密接触之陷阱。

 

 

 

 

文章取自 :《校园两性关系》林燕卿著、晏涵文导读(马来西亚华校董事联合会总会出版)

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